L'astuce pour obtenir vos enfants à aider à la maison
Si vous voulez que votre enfant pour aider à ramasser ses jouets, ce qui renforce son désir d'être une bonne personne peut être plus efficace que de lui donner un ordre direct, une nouvelle étude suggère.
Dans l'étude, les chercheurs ont découvert que les enfants étaient plus susceptibles d'effectuer des tâches si on leur a demandé d'être «une aide» que quand ils ont été invités à «aider».
«Dans les expériences que nous avons menées, nous avons constaté que l'utilisation du nom« helper », était significativement plus efficace que le verbe« aider »à amener les enfants à mettre de côté ce qu'ils faisaient et aider un adulte à réaliser des tâches telles que la cueillette des crayons au large de la parole » , a déclaré le chercheur Christopher J. Bryan, professeur adjoint de psychologie à l'Université de Californie, San Diego."Mobiliser un enfant comme aide implique quelque chose de positif au sujet de son identité. Les enfants, ainsi que les adultes, veulent identifier d'être une bonne personne."
Les chercheurs ont mené deux expériences avec environ 150 enfants, âgés de 3 à 6, à partir d’une variété d'origines ethniques et raciales et de moyen ou foyers de la classe moyenne supérieure. Dans les deux expériences, les adultes ont parlé aux enfants d’aider, appelés à aider soit comme un verbe («Vous pouvez aider"), ou comme un nom ( "Vous pourriez être une aide").
Dans la première expérience, alors que les enfants jouaient avec des jouets ou dessiné des images, un adulte créé des opportunités pour les jeunes d'arrêter ce qu'ils faisaient et aider à nettoyer un gâchis, ouvrir un conteneur et ramasser des crayons. Les enfants qui ont entendu le nom («helper") ont aidé l'expérimentateur 29 pour cent plus souvent que les enfants qui ont entendu le verbe ( «aide»).
En fait, ceux qui ont entendu la demande comme un verbe fini par aider à un taux similaire aux enfants dans un groupe de contrôle, où "aidant" n'a pas été mentionné.
La deuxième expérience a été similaire à la première, mais a montré que l'effet ne se limite pas aux interactions des enfants avec le chercheur initial qui a utilisé le nom "helper". Les enfants qui ont eu l'occasion d'être «une aide» assisté d'un nouvel adulte de 22 pour cent de plus que ceux simplement la possibilité de «aider».
«Cette recherche suggère que les enfants d'âge préscolaire sont déjà penser à un certain niveau sur le genre de personne qu'ils sont, et prennent un rôle actif dans l'élaboration de cette identité», a déclaré Bryan.
L'étude paraît aujourd'hui (30 Avril) dans la revue Child Development .
Bryan a mis en garde les parents et les enseignants, cependant, sur l'utilisation de noms pour encourager le développement des compétences par opposition à l’exécution des tâches.
"Par exemple, dire à votre enfant qu'il ou elle est un bon élève peut avoir des conséquences négatives si votre enfant doit ramener à la maison une pauvre qualité un jour," dit-il. "Il peut les amener à s'évaluent plus négativement, et minent leur motivation à bien faire dans l'avenir."
