Diagnostic de l’autisme

Les troubles du spectre autistique (TSA) est un groupe de maladies basées sur le cerveau qui affectent le comportement, la communication d'un enfant, et les compétences sociales. Parce que la plupart des enfants ayant un TSA maîtriser les habiletés motrices précoces comme se asseoir, ramper et marcher sur le temps, les parents peuvent ne pas remarquer d'abord des retards dans les compétences sociales et de communication.

TSA sont des troubles du développement dont les symptômes peuvent changer avec la maturation et de l'intervention. Bien que rare, certains enfants améliorent tellement qu'ils ne peuvent plus être considérés comme ayant un TSA. La plupart de ces enfants peuvent avoir d'autres de développement, l'apprentissage, la langue, ou de diagnostics comportementaux.

Le plus tôt un TSA est identifié, un programme d'intervention le plus tôt peut commencer. Chaque enfant autiste a des besoins différents. L'intervention qui aide un enfant peut ne pas être aussi utile pour un autre. Démarrage d'un programme d'intervention dès que possible peut améliorer les résultats pour les nombreux enfants atteints d'un TSA, afin que les enfants peuvent et doivent être consultées pour le diagnostic et l'intervention précoce (IE) dès que les symptômes de TSA sont notés.

Les symptômes de l'autisme

Pas de deux enfants atteints de TSA ont exactement les mêmes symptômes. Selon l' Institut national de santé mentale , il y a des critères standard pour le diagnostic de TSA. Voici des exemples de la façon dont un enfant atteint de TSA peut agir:

Les différences sociales

Les différences sociales chez les enfants atteints de TSA peuvent varier. Soyez conscient d'un enfant qui:

• ne garde pas le contact visuel ou fait très peu de contact avec les yeux

• ne répond pas à sourire d'un parent ou d'autres expressions faciales

• ne regarde pas les objets ou les événements un parent est à la recherche ou au pointant vers

• ne pointe pas à des objets ou des événements pour obtenir un parent à les regarder

• n’apporte pas des objets d'intérêt personnel pour montrer à un parent

• n’ont souvent pas les expressions faciales appropriées

• est incapable de percevoir ce que les autres pourraient penser ou ressentir en regardant leurs expressions faciales

• ne montre pas préoccupant (empathie) pour les autres

• est incapable de se faire des amis ou indifférent se faire des amis

Différences de communication

Les problèmes de communication peuvent indiquer ASD. Soyez conscient d'un enfant qui:

• ne pointe pas les choses pour indiquer besoins ou partager des choses avec les autres

• ne dit pas des mots simples par 16 mois

• répète exactement ce que disent les autres sans comprendre le sens (souvent appelé psittacisme ou écho)

• ne répond pas au nom être appelé mais ne répondre à d'autres sons (comme un klaxon de voiture ou le miaulement d'un chat)

• se réfère à soi-même comme «vous» et d'autres comme «je», et peut mélanger pronoms

• semble souvent ne pas vouloir communiquer

• ne commencez pas ou ne peut pas continuer une conversation

• ne pas utiliser des jouets ou d'autres objets pour représenter des personnes ou la vie réelle dans le jeu de simulation

• peut avoir une bonne mémoire par cœur, en particulier pour les chiffres, des lettres, des chansons, des jingles de télévision, ou un sujet spécifique

• peuvent perdre la langue ou d'autres jalons sociaux, généralement entre les âges de 15 et 24 mois (souvent appelée régression)

Les différences comportementales (comportements répétitifs et obsessionnels)

Des différences de comportement comprennent souvent des comportements répétitifs et obsessionnels. Faites attention si votre enfant:

• roches, tourne, ondule, tournoie doigts, promenades sur les orteils pour une longue période, ou volets mains

• aime routines, l'ordre et rituels et a de la difficulté avec le changement

• obsédé par quelques activités ou inhabituelles, les faire à plusieurs reprises pendant la journée

• joue avec des pièces de jouets au lieu de l'ensemble du jouet (par exemple, tourner les roues d'un camion-jouet)

• ne semble pas ressentir la douleur

• est très sensible ou non sensible du tout aux odeurs, sons, lumières, textures, et le toucher

• a une utilisation inhabituelle de la vision ou regard et regarde des objets à partir des angles inhabituels

Tests de développement

Votre médecin de famille ou un pédiatre devraient effectuer des tests de dépistage de routine de développement à tous les examens de l'enfant ainsi. Il n'y a pas de test unique qui peut vérifier un TSA. Les parents sont généralement les premiers à remarquer des problèmes potentiels dans le développement d'un enfant. Si vous croyez que votre enfant est lent dans le développement de la langue ou de compétences sociales, parler avec votre pédiatre.

Les Centers for Disease Control and Prevention (CDC) énumère un certain nombre de tests à utiliser dans les projections initiales pour un TSA. Ceux-ci comprennent:

• Âges et stades questionnaires (ASQ)

• Communication et symbolique comportement Balances (OEC)

• Évaluation des parents de l'état de développement (du PEDS)

• Modification du Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)

• Outil de dépistage pour Autism in Toddlers and Young Children (STAT)

• spectre autistique Questionnaire de dépistage (ASSQ)

• Échelle australienne pour le syndrome d'Asperger

• Syndrome d'Asperger test de la petite enfance (CAST)

Test complet

Si des problèmes tests de dépistage sur place, votre enfant aura besoin de tests complets par des spécialistes. Quand un TSA est suspectée comme cause de problèmes linguistiques et sociaux retards, l'enfant doit être renvoyé pour une évaluation complète pour déterminer si un TSA est le bon diagnostic. L’évaluation peut être faite par un médecin ou un psychologue qui possède une expertise dans le diagnostic des TSA ou, de préférence, par une équipe de spécialistes qui peuvent inclure:

• pédiatres du développement

• neurologues de l'enfant

• pédopsychiatres

• psychologues

• parole ou du langage pathologistes

• ergothérapeutes ou physiques

• éducateurs

• les travailleurs sociaux

Essai des domaines de développement peut se produire par le système scolaire.

Typiquement, une évaluation comprendra:

• une observation attentive des interactions de jeu et l'enfant-soignant

• histoire détaillée et un examen physique

• évaluation du développement de toutes les compétences (moteur, la langue, l'entraide sociale, cognitives). TSA est suspectée lorsque le fonctionnement social et de la langue de l'enfant sont nettement plus altérée que le niveau global de moteur, d'adaptation, et les aptitudes cognitives

• Test auditif. Tous les enfants avec des retards de la parole ou les personnes soupçonnées d'avoir ASD devraient avoir leur audience formellement testé.

• évaluation de la langue qui fournit scores normalisés de langage expressif et réceptif du langage, ainsi que l'évaluation de la langue et de l'articulation pragmatique

Le diagnostic de TSA est fait en appliquant les critères de diagnostic spécifiques en utilisant toutes les informations recueillies par l'histoire, l'observation et des tests.

Diagnostic éducatif

Responsables de l'école qualifiés peuvent aussi faire ce qu'on appelle un diagnostic éducatif. Ce type de diagnostic est utilisé pour déterminer les besoins spécifiques de votre enfant et quels services peuvent être fournis pour lui dans un environnement scolaire. Ce diagnostic n’est pas nécessairement tributaire d'un diagnostic médical.