Les gènes liés au niveau d'instruction exprimés dans le cerveau au cours du développement prénatal
A USC co-auteur de l'étude dit que les gènes qui sont en corrélation avec leniveau de scolarité sont exprimés dans le cerveau au cours du développement prénatal. Certains des gènes prédisent aussi le risque pour la maladie d'Alzheimer, le trouble bipolaire et la schizophrénie.
Un groupe international de 253 scientifiques a mené une des plus grandes études génétiques à ce jour et identifié 74 variantes génétiques qui sont associés avec les années d'éducation formelle que l'individu se termine.
L'étude a été publiée le 11 mai par la revue Nature.
«Cette étude se fonde sur nos travaux antérieurs dans lesquels nous avions étudié 100.000 personnes et a trouvé trois variantes génétiques liées au niveau de scolarité», a déclaré Daniel Benjamin, auteur correspondant et professeur associé du Centre pour la recherche économique et sociale dans le Collège USC Dornsife de lettres, Arts et Sciences. "Cette fois-ci, à cause de notre échantillon beaucoup plus grand - près de 300.000 personnes - nous avons pu identifier des variantes génétiques beaucoup plus qui sont associés à la réussite scolaire."
Benjamin a dit que les facteurs les compte génétiques et environnementaux pour la variation de la quantité de scolarisation une personne reçoit. Les gènes influencent que partiellement les capacités cognitives et les traits de personnalité tels que la persistance, qui à son tour affecte le nombre d'années on passe à l'école.
"Le niveau d'instruction est influencée conjointement par les gènes et l'environnement», at-il dit. "Les variantes génétiques que nous avons trouvé en compte pour une petite fraction des différences entre les individus dans l'éducation."
Détails de l' étude
Les scientifiques ont combiné les résultats de 64 ensembles de données comprenant des sujets dans 15 pays différents. Les chercheurs ont identifié des variants génétiques associés au nombre total d'années de l'éducation d'un individu. L'analyse a été limitée aux personnes d'ascendance européenne.
L'influence totale des 74 variants génétiques identifiés est faible, expliquant environ 0,43 de 1 pour cent de la variation du niveau de scolarité entre les individus, les scientifiques ont écrit.
"Pour la variante avec le plus grand effet, la différence entre les personnes avec zéro copies et ceux qui ont deux copies de la variante prévoit, en moyenne, environ neuf semaines de scolarité», a déclaré Benjamin.
Les résultats suggèrent que les influences génétiques sur le niveau d'instruction sont répartis sur des milliers, sinon des millions, des variants génétiques, dont la plupart ne l'ont pas encore été identifiés, Benjamin dit.
"Les très petits effets de variants génétiques individuels est elle-même une découverte importante, qui fait écho à ce que nous avons vu dans notre propre travail plus tôt", a déclaré Benjamin. "Cela signifie que les interprétations simplistes de nos résultats, comme les appelant« gènes de l'éducation, «sont totalement trompeuses.Dans le même temps, malgré les petits effets de variants génétiques individuels, les résultats sont utiles parce que nous pouvons apprendre beaucoup de l'étude des effets combinés des variantes génétiques prises tous ensemble. "
En combinant leurs propres résultats avec des données provenant d'études précédentes, les chercheurs ont constaté que la plupart des gènes associés au niveau de scolarité sont influents dans le développement du cerveau, même avant la naissance. Les scientifiques ont déclaré que ces gènes jouent probablement un rôle dans la fonction et de la personnalité traits cognitifs, tels que grains, que la matière de rendement scolaire.
"Les différences génétiques minuscules que nous avons trouvés peuvent finalement aider à comprendre pourquoi certaines personnes sont plus sensibles au déclin cognitif précoce que d'autres», a déclaré Peter Visscher, un autre auteur principal de l'étude et professeur à l'Institut du cerveau Queensland. En se référant aux analyses supplémentaires volumineuses contenues dans 144 pages du journal de matériel supplémentaire, Visscher a dit: «Il est une riche veine de matière qui, lorsqu'elle est appliquée de façon responsable, ajoute à notre compréhension de la condition humaine."
L'équipe interdisciplinaire - qui comprenait des chercheurs médicaux et psychologues - a également étudié si les variants génétiques associés au niveau de scolarité se chevauchent avec des variantes génétiques liées à des résultats liés à la santé. Ils ont découvert certains des gènes permettent également de prévoir un risque pour la maladie d'Alzheimer, le trouble bipolaire et la schizophrénie.
L'étude a été menée par le Social Science Genetic Association Consortium, qui a été co-fondée par Benjamin, David Cesarini de l'Université de New York et Philipp Koellinger de la Vrije Universiteit Amsterdam. Le consortium étudie l'influence de la génétique sur le comportement humain, le bien-être et les résultats liés à la science sociale à travers des études à grande échelle de génomes humains.
