Il y a un éventail de programmes et interventions éducatives disponibles pour aider à améliorer la lecture et de l'orthographe capacité chez les enfants souffrant de dyslexie.La mesure dans laquelle un enfant bénéficie de l'intervention précoce dépend de plusieurs facteurs, y compris leur âge et de la gravité de leur état. De même, le type et l'intensité de l'intervention dépend de la gravité de leur dyslexie.
Alors que dans la plupart des cas, les symptômes ne sont pas considérés comme suffisamment grave pour un enfant de recevoir une instruction individuelle, quelques heures de cours one-to-one ou d'un groupe en dehors des classes ordinaires peut être bénéfique pour les enfants souffrant de dyslexie. Très peu d'enfants dyslexiques doivent être transférés à une école spécialisée qui traite de ce type de trouble d'apprentissage.
La majorité des enfants répondent bien à des interventions et aller à progresser dans leur apprentissage, mais d'autres enfants continuent d'éprouver des difficultés en lecture et en écriture et il faudra plus d'un soutien intensif et à long terme.
Il peut être difficile pour les parents de décider quel type de programme d'enseignement peuvent bénéficier leur enfant le plus, mais un grand nombre de preuves scientifiques soutient une approche qui met l'accent sur les compétences phonologiques.
Compétences phonologiques
Ceci se rapporte à notre capacité à identifier et traiter les sons qui composent un mot.Apprendre à un enfant «phonétique» comporte six aspects principaux, qui sont décrits ci-dessous.
Prise de conscience de la phonologie
On enseigne aux enfants comment les mots sont constitués de petites unités de son appelé "phonèmes". Par exemple, l'enfant est enseigné que trois sons ou phonèmes "t", "e" et "n" font le mot sonne «dix». Le prochaine étape est d'apprendre à l'enfant que si le phonème "t" est remplacé par "h", le mot devient "poule."
Phonétique
L'enfant apprend une lettre imprimée correspond à un phonème. Ces lettres sont appelées graphèmes.
Orthographe
Les enfants apprennent à combiner des lettres et des graphèmes pour créer des mots, ainsi que la façon dont ces mots se combinent pour des peines.
La maîtrise et la pratique
La maîtrise est atteint en aidant l'enfant à pratiquer la lecture de mots correctement.Les enfants essaient de lire à un taux raisonnable, avec un bon niveau de précision. Cela les aide à faire face à ce qu'ils lisent, plutôt que de devenir trop centré sur les mots individuels et de perdre la trace de sens global du texte.
Vocabulaire
L'enfant construit un stock de mots qu'ils reconnaissent ainsi que l'ajout de nouveaux mots à elle au fur et à.
Compréhension
Les enfants sont encouragés à surveiller leur propre compréhension de ce qu'ils lisent en remarquant les lacunes dans leur compréhension ainsi que de relier ce qu'ils lisent à l'information qu'ils ont appris précédemment.
Les méthodes d'enseignement
Quelques caractéristiques importantes de méthodes qui semblent être efficaces pour enseigner la phonétique pour les enfants dyslexiques sont décrites ci-dessous:
Structure
Des leçons doivent être structurés, le renforcement des connaissances en petites étapes et en ajoutant à l'information appris dans les leçons précédentes.
Multisensoriel
Les enfants dyslexiques bénéficient de l'utilisation des sens différents pendant qu'ils apprennent. Par exemple, un enfant peut bénéficier de voir une lettre dans le même temps que sonnant et écrire.
Renforcement
Les enfants pratiquent les différentes lettres, phonèmes et les règles qu'ils ont appris sur l'écriture et la lecture.
Métacognition
Les enfants sont informés des différentes méthodes d'apprentissage à leur disposition ainsi que d'être encouragés à réfléchir sur les méthodes qui leur profitent le plus. En d'autres termes, ils sont encouragés à réfléchir à la façon dont ils pensent.
